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Publications

Journal articles and book contributions

Knigge, M., Krauskopf, K., Jäntsch, C. & Kobs, S. (im Druck). Professionalisierung von Lehramtsstudierenden im Bereich Inklusion durch den Einsatz forschenden Lernens im Praktikum in pädagogisch-psychologischen Handlungsfeldern? Eine Pilotstudie im Bachelorstudium für Sekundarstufenlehrämter an der Universität Potsdam. In: I. Gogolin, B. Hannover & A. Scheunpflug (Hrsg.). Evidenzbasierung in der Lehrkräftebildung. Buchreihe Edition der Zeitschrift für Erziehungswissenschaft.

Rotter, C., Knigge, M., Siegemund, S.(accepted). Entwicklung der Kurzskala zur Selbstwirksamkeit im Umgang mit heterogenen Lerngruppen (KUS-HL) – Reanalysen der Skalen von Kopp (2009) und Validierung der Kurzskala. Empirische Sonderpädagogik - Rubrik „Empirische Originalarbeiten“

Krauskopf, K. & Knigge, M. (accepted). Die Entwicklung von Selbstwirksamkeitserwartungen bei Lehramtsstudierenden bezogen auf die Gestaltung inklusiven Unterrichts – eine längsschnittliche Untersuchung zum Einfluss sozio-emotionaler Kompetenzfacetten. Empirische Pädagogik, Themenheft Selbstwirksamkeit.

Krauskopf K., Rogge, F., Salzberg-Ludwig, K. & Knigge, M. (published September 2019). Förderplanung im Team für die Sekundarstufe (FiT-S). Anleitung für die effiziente Planungssitzung. München: E. Reinhardt Verlag. Informations

Knigge, M. & Kollosche, D. (2019). Inclusive education in German schools. In: Kollosche et al. (Eds.). Inclusive Mathematics Education. Research results from Brazil and Germany. Springer: New York.

Knigge, M. (2019). Inklusion und Mehrsprachigkeit. In: Gogolin et al. (Hrsg.). Handbuch Mehrsprachigkeit. Springer VS: Berlin.

Urton, K., Wilbert, J. & Knigge, M. (2019). Die Entwicklung der Selbstwirksamkeit und des Rollenverständnisses während des Praxissemesters von Studierenden des Lehramtes für Sonderpädagogische Förderung. In: D. Zimmermann, U. Fickler-Stang, L. Dietrich & K. Weiland (Hrsg.). Professionalisierung von Unterricht und Beziehungsarbeit mit psychosozial beeinträchtigten Kindern und Jugendlichen. Klinkhardt: Bad Heilbrunn.

Nolkemper, D., Aydin, H., Knigge, M.(2018). Teachers’ stereotypes about secondary school students: the case of Germany, "Quality & Quantity" International Journal of Methodology, Online First: pp. 1-22, Springer Nature Netherland, doi:/10.1007/s11135-018-0723-8 Read online

Donat, M., Knigge, M., Dalbert, C. (2018). Being a good or a just teacher: Which experiences of teachers’ behavior can be more predictive of school bullying? Aggressive Behavior, Vol. 44, Iss. 1,pp. 29–39, doi:10.1002/ab.21721Read online

Krauskopf, K. & Knigge, M. (2017). Die Komplexität kognitiver Emotionsrepräsentationen als Facette sozio-emotionaler Kompetenzen von Lehrkräften. Eine Pilotstudie zur Entwicklung von Items zur Erfassung der Levels of Emotional Awareness im Lehramtsstudium. [The complexity of cognitive representations of emotions as a facet of preservice teachers' socio-emotional competencies. A pilot study on assessing Levels of Emotional Awareness in teacher training] Empirische Sonderpädagogik (9)1. Read online

Lenkeit, J., Schwippert, K. & Knigge, M. (2017). Configurations of multiple disparities in reading performance: longitudinal observations across France, Germany, Sweden and the United Kingdom. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 1-35, Read online

Scholkmann, A., Siemon, J., Boom, K.-D., Knigge, M. (2017). Lernzeitnutzung im Planspielunterricht. Eine Analyse des Einflusses kognitiver Fähigkeiten, Zielorientierungen und Charakteristika des Lernpartners anhand von Videodaten [Time on task during game-based learning. The effects of cognitive skills, goal orientations and the characteristics of learning partners – an analysis based on video data], Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. Online First. doi<abbr title="Digital Object Identifier"></abbr>:10.1007/s11618-017-0736-4, Read online

Krauskopf, K. & Knigge, M. (2017). Überzeugungen zu multiprofessioneller Kooperation in der Schule bei angehenden Lehrkräften - Eine Facette (inklusions-)pädagogischer Kompetenz. [Convictions to multi-professional cooperation in the school with prospective teachers - A facet of inclusive-pedagogical competence.] In N. McElvany, W. Bos, H.G. Holtappels, J. Hasselhorn & A. Ohle (Hrsg.), Bedingungen gelingender Lern- und Bildungsprozesse - Aktuelle Befunde und Perspektiven für die Empirische Bildungsforschung, Vol. 2 (pp.87-106) Waxmann: Münster, New York.

Knigge, M. (2017). Wie ein negatives gesellschaftliches Ansehen der besuchten Schulform das Lernen erschweren kann. [How a negative societal reputation of an attended school type can handicap learning.] Sonderpädagogische Förderung in Brandenburg, 1, 26-33. Read online

Krauskopf, K. & Knigge, M. (2016). Multi-Professionelle und Eltern- Kooperation als Facette (inklusions)pädagogischer Kompetenz von Lehrkräften – Koordination und Kommunikation mit Lehrkräften, professionellen Fachkräften und Eltern, [Multi-professional and parent cooperation as a facet of teachers' educational competence - coordination and communication with teachers, professionals and parents] Fachportal Wissenschaft - Praxis, Nr.12, Potsdamer Zentrum Für Empirische Inklusionsforschung (ZEIF), Potsdam. Read Online

Gogolin, I.; Gabriel, C.; Knigge, M. et al. (2016): Mehrsprachigkeitsentwicklung im Zeitverlauf/ Erste Ergebnisse – Überblick über Daten und Ergebnisse des 1. Messzeitpunktes (Januar bis März 2016) des Projekts Mehrsprachigkeitsentwicklung im Zeitverlauf (MEZ) [Multilingual development over time / First results - Overview of data and results of the first measurement point (January to March 2016) of the project Multilingualism over time (MEZ)], Universität Hamburg,  Mimeo: Hamburg. Read Online

Knigge, M., Nordstrand, V., & Walzebug, A. (2016). Do teacher stereotypes about school tracks function as expectations at the collective level and do they relate to the perception of obstacles in  the classroom and to teachers’ self-efficacy beliefs? Journal of Educational Research Online, Vol 8, No 2, 158-191. Read Online

Bangel, M., Müller, A. & Knigge, M. (2015). Zur Entwicklung morphologischer Bewusstheit und basaler Lesefähigkeiten durch strukturbezogene Arbeit an komplexen Wörtern. [Improving morphological awareness and lower order reading skills by means of working on the structure of complex words.] Unterrichtswissenschaft, Ausgabe 04, 354 - 373. doi:10.3262/UW1504354

Knigge, M. & Rotter, C. (2015). Unterrichtsplanungen bei Lehramtsstudierenden im Falle der Wahrnehmung von vermeintlich "besonderen" Schülerinnen und Schülern und ihr Zusammenhang mit Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und Einstellungen in Bezug zu Inklusion - beispielhafte Mixed-Method-Analysen aus der EiLInk-Studie. [Student teachers' lesson plannings in cases of the perception of supposedly "special" students and their relation to self-efficacy beliefs and attitudes with respect to inclusion - exemplary mixed-method analyses from the EiLInk study.] Empirische Sonderpädagogik, 7(3), 223-240. Read Online

Knigge, M., Klinger, T., Schnoor, B. & Gogolin, I. (2015). Sprachperformanz im Deutschen unter Berücksichtigung der Performanz in der Herkunftssprache und Akkulturationseinstellungen. Eine Pilotstudie bei Jugendlichen und ihren Eltern mit russischem, türkischem und vietnamesischem Sprachhintergrund in Hamburg.[German performance in relation to herritage-language performance and acculturational attitudes - A pilot study on bilingual youth and their parents with Russian, Turkish or Vietnamese language background] Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 18(1), 143-167.  doi:10.1007/s11618-014-0606-2 Read Online

Knigge, M. (2015). Arten von Forschungsdesigns und Untersuchungsplänen. [Types of research designs and investigation plans.] In: S. Ellinger & K. Koch (Hrsg.). Empirische Forschungsmethoden in der Heil- und Sonderpädagogik, 57-67. Hogrefe: Göttingen.

Groeneveld, I. & Knigge, M. (2015). Moderation primärer sozialer Disparitäten im Leseverständnis in Abhängigkeit vom wahrgenommenen Verhalten der Lehrkraft und der Klassenzusammensetzung.[Moderation of social disparities in reading achievement through classroom factors] Zeitschrift für Bildungsforschung, 5(1), 51-72. doi:10.1007/s35834-014-0104-x Read Online

Kunina-Habenicht, O., Hautz, W. E., Knigge, M., Spies, C., Ahlers, O. (2015). Assessing clinical reasoning (ASCLIRE): Instrument development and validation. Advances in Health Science Education, Volume 20, Issue 5, Springer Netherlands, 1205–1224, doi:10.1007/s10459-015-9596-yRead Online

Rotter, C. & Knigge, M. (2015). "Eine ganz normale Schulklasse, nur ein Schüler ist behindert": Unterschiedliche Wahrnehmungen einer Unterrichtssituation und Handlungsvorstellungen bei Lehramtsstudierenden - erste Ergebnisse aus dem Projekt EiLInk.["A completely normal school class, only one pupil is handicapped": Different perceptions of a teaching situation and action ideas in teacher training students - first results from the project EiLInk.] In: C. Siedenbiedel & C. Theurer (Hrsg.). Grundlagen inklusiver Bildung Teil 1. Inklusive Unterrichtspraxis und -entwicklung, 163-180. Prolog: Immenhausen.

Rotter, C. & Knigge, M. (2014). "Eine ganz normale Schulklasse, nur ein Schüler ist behindert": Unterschiedliche Wahrnehmungen einer Unterrichtssituation und Handlungsvorstellungen bei Lehramtsstudierenden - erste Ergebnisse aus dem Projekt EiLInk.["A completely normal school class, only one pupil is handicapped": Different perceptions of a teaching situation and action ideas in teacher training students - first results from the project EiLInk.]  Schulpädagogik-heute. Heft 10.

Knigge, M., Duarte, J., Nordstrand, V., Siemon, J. & Stolp, C. (2013). Videostudien als Mittel fachdidaktischer Erkenntnisgewinnung.[Studying videos as a means of discovering subject-didactic knowledge] In: bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online, 24, 1-14. Read Online

Knigge, M. & Siemon, J. (2013). Der Einsatz von Video in Forschung und Lehre hat ein neues Niveau erreicht.[The use of video in research and teaching has reached a new level] Zeitschrift für Gruppendynamik und Organisationsberatung, 44(3), 241-243. doi:10.1007/s11612-013-0220-4Read Online

Knigge, M., Siemon, J., Nordstrand, V. & Stolp, C. (2013). Eine neue Methode zur Untersuchung von Mikroprozessen in Lerndyaden: Eine Videostudie unter Berücksichtigung von kognitiven Grundfähigkeiten und Zielorientierungen.[A new method to investigate micro processes in learning dyads: a video study under consideration of cognitive abilities and goal orientations] Zeitschrift für Gruppendynamik und Organisationsberatung, 44(3), 277-299. doi:10.1007/s11612-013-0219-x Read Online

Siemon, J, Knigge, M. & Nordstrand, V. (2013): Der Einfluss von berufsspezifischem Vorwissen auf die Ausbildungsplatzsuche.[The influence of occupation-specific previous knowledge on the search for training places.] In: K. Wirth, F. Krille, T. Tramm & T. Vollmer. Weiterentwicklung dualer Berufsausbildung: Konsekutiv, kompetenz­orientiert, konnektiv. Erfahrungen und Impulse aus dem Schulversuch EARA. Eusl-Verlagsgesellschaft: Paderborn. Read Online

Groeneveld, I., Knigge, M. & Robitzsch, A. (2011). Soziale Disparitäten und Schutzfaktoren bei Schülerinnen und Schülern in der Primarstufe.[Social disparities and protection factors among primary school students.] Psychologie in Erziehung und Unterricht, 58(4), 268-279. doi:10.2378/peu2011.art17d

Knigge, M., Groeneveld, I., Stanat, P., & Pant, H.-A. (2011). PISA, PIRLS, and more - The Research Data Centre at the Institute for Educational Progress (FDZ-IQB). Data Watch. Schmollers Jahrbuch – Journal of Applied Social Sciences, 131(3), 521-528. doi:10.3790/schm.131.3.521

Knigge, M. & Hannover, B. (2011). Collective school type identity. Predicting students’ motivation beyond academic self-concept. International Journal of Psychology, 46(3), 191-205. doi:10.1080/00207594.2010.529907

Ortwein, H., Knigge, M., Rehberg, B., Hein Vargas, O., & Spies, C. (2011). Validation of core competencies during residency training in anaesthesiology. German Medical Science, 9. doi:10.3205/000146 Read Online

Seeber, S., Jähnig, C. & Knigge, M. (2011). Validierung eines Indikators zur Prozessqualität von Schule und Unterricht.[Validation of a process quality indicator for school and teaching.] In: BMBF Bildungsforschung Band 35. Vertiefende Studien zu ausgewählten Aspekten der Indikatorenentwicklung für den nationalen Bildungsbericht. Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF): Berlin und Bonn, 17-56. PDF Online

Böhme, K., Leucht, M., Porsch, R., Schipolowski, S., Knigge, M. & Köller, O. (2010). Anlage und Durchführung des Ländervergleichs.[Creation and implementation of the country comparison.] In: O. Köller, M. Knigge & B. Tesch. Sprachliche Kompetenzen im Ländervergleich. Waxmann: Münster.

Knigge, M. & Köller, O. (2010). Effekte der sozialen Zusammensetzung der Schülerschaft.[Effects of the social composition of the student body.] In: O. Köller, M. Knigge & B. Tesch. Sprachliche Kompetenzen im Ländervergleich. Waxmann: Münster.

Knigge, M. & Leucht, M. (2010). Soziale Disparitäten im Spracherwerb.[Social disparities in language acquisition.] In: O. Köller, M. Knigge & B. Tesch. Sprachliche Kompetenzen im Ländervergleich. Waxmann: Münster.

Köller, O., Knigge, M. et al. (2010). Der Blick in die Länder.[The view into the countries.] In: O. Köller, M. Knigge & B. Tesch. Sprachliche Kompetenzen im Ländervergleich. Waxmann: Münster.

Books - author and editor

Kollosche, D., Marcone, R., Knigge, M., Peneteado, M., & Skovsmose, O. (Eds.) (2019). Inclusive Mathematics Education. Research results from Brazil and Germany. Springer: New York.

Siemon, J., Scholkmann, A., Boom, K.-D., & Knigge, M. (2015). Kodiermanual Lernzeitnutzung (Time on Task) - Zur Analyse von Schülerverhalten anhand von Videodaten, [Time on Task - To analyze student behavior based on video data]. Universität Hamburg: Institut für Berufs und Wirtschaftspädagogik, Hamburg. Read Online

Knigge, M. & Siemon, J. (Hrsg.) (2013). Themenheft „Videographische Analysen von Unterrichtsprozessen und Classroom-Dynamik“[Special Issue "Videographic Analyzes of Teaching Processes and Classroom Dynamics"]. Zeitschrift für Gruppendynamik und Organisationsberatung, 44(3).

Köller, O., Knigge, M. & Tesch, B. (Hrsg.) (2010). Sprachliche Kompetenzen im Ländervergleich [Linguistic competences in comparison with other countries.]. Waxmann: Münster.

Knigge, M. (2009). Hauptschüler als Bildungsverlierer? Eine Studie zu Stigma und selbstbezogenem Wissen bei einer gesellschaftlichen Problemgruppe.[Secondary school students as educational losers? A study on stigma and self-centered knowledge in a social problem group]. Waxmann: Münster.

Knigge, M. (2009). Psychologische Determinanten der Studierneigung bei Abiturienten[Psychological determinants of student orientation in high school graduates.]. Akademikerverlag: Saarbrücken.

Selection of unpublished research reports

Knigge, M. & Rotter, C. (2014). Bericht zu dem Projekt Einstellungen von Lehramtsstudierenden zu Inklusion (EiLInk). Eine Evaluationsstudie zu einem neuen Lehrmodul an der Universität Hamburg. Erstellt unter der Mitarbeit von L. Wu. [Report on the project "Student teachers settings on inclusion (EiLInk)". An evaluation study on a new teaching module at the University of Hamburg. Created with the collaboration of L. Wu.]

Knigge, M. & Rotter, C. (2014). EiLInk - Einstellungen von Lehramtsstudierenden zu Inklusion. Skalenhandbuch - erstellt unter Mitarbeit von K. Thomas & L. Wu.[EiLInk - Student teachers settings for inclusion. Scale Manual - created in cooperation with K. Thomas & L. Wu.]

Knigge, M. (2012). Die Erziehungswissenschaft in Hamburg im CHE-Ranking-Vergleich. Eine repräsentative Erhebung im Sommersemester 2012. Interner Bericht.[The educational science in Hamburg in the CHE ranking comparison. A representative survey in the summer semester 2012. Internal report.]

Knigge, M. (2010). Stand und Perspektiven schulischen Bildungsmonitorings in der Republik Kosovo. Bericht für die Gesellschaft für Technische Zusammenarbeit.[Status and perspectives of school education monitoring in the Republic of Kosovo. Report for the Society for Technical Cooperation.]

Knigge, M. & Köller, O. (2009). Bericht zur Arbeit des Forschungsdatenzentrums am IQB. 2007-2009. Bericht für das BMBF.[Report on the work of the Research Data Center at IQB. 2007-2009. Report for the BMBF.]