Publications

2016

Scientific Journals

Höse, A., Wyschkon, A., Moraske, S., Eggeling, M., Quandte, S., Kohn, J., Poltz, N., von Aster, M., & Esser, G. (2016). Prävention von Lese-Rechtschreibstörungen: Kurz- und mittelfristige Effekte einer Förderung der phonologischen Bewusstheit und der Buchstaben-Laut-Verknüpfung bei Risikokindern im Vorschulalter. [Prevention of dyslexia – short-term and intermediate effects of promoting phonological awareness and letter-sound correspondence with at-risk preschool children
]. Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie, 44, 377-393.

Ihle, W. (2016). Evidenz- und konsensbasierte Diagnostik und Behandlung depressiver Störungen im Kindes- und Jugendalter. [Evidence- and consensus-based diagnostics and treatment of depressive disorders in childhood and adolescence]. Psychotherapeut, 61, 535-553.

Jung, J., Krahé, B., Bondü, R., Esser, G., & Wyschkon, A. (2016). Dynamic progression of antisocial behavior in childhood and adolescence: A three-wave longitudinal study from Germany. Applied Developmental Science, DOI: 10.1080/10888691.2016.1219228.

Kühne, F., Meinders, C., Mohr, H, Hafenbrack, K., Kieseritzky, K., Rosenberger, C., Härter, M., Schulz-Kindermann, F., Klinger, R. & Nestoriuc, A.Y. (2016). Schmerzpsychologische Interventionen bei onkologischen Patienten – Ein systematisches Review zum aktuellen Stand der Forschung. Der Schmerz, 30(6), 496-509.

Rauscher, L., Kohn, J., Käser, T., Mayer, V., Kucian, K., McCaskey, U., Esser, G. & von Aster, M. (2016). Evaluation of a computer-based training program for enhancing arithmetic skills and spatial number representation in primary school children. Frontiers in Psychology, 7, 913.

Richtberg, S., Jakob, M., Höfling, V., & Weck, F. (2016). Assessment of patient interpersonal behavior: Development and validation of a rating scale. Psychotherapy Research, 26, 106-119.

Schreiber, F., Witthöft, M., Neng, J. M. B., & Weck, F. (2016). Changes in negative implicit evaluations in patients of hypochondriasis after treatment with cognitive therapy or exposure therapy. Journal of Behavior Therapy and Experimental Psychiatry, 50, 139-146.

Schwind, J., Gropalis, M., Witthöft, M., & Weck F. (2016). The effects of attention training on health anxiety: An experimental investigation. Cognitive Therapy and Research, 40, 245-255.

Schwind, J., Neng, J. M. B., & Weck, F. (2016). Changes in Free Symptom Attributions in Hypochondriasis after Cognitive Therapy and Exposure Therapy. Behavioural and Cognitive Psychotherapy, 44, 601-614.

Weck, F., Jakob, M., Neng, J. M. B., Höfling, V., Grikscheit, F. & Bohus, M. (2016). The effects of bug-in-the-eye-supervision on therapeutic alliance and therapist competence in cognitive-behavioral therapy: A randomized controlled trial. Clinical Psychology and Psychotherapy, 23, 386-396.

Weck, F., Grikscheit, F., Höfling, V., Kordt, A., Hamm, A. O., Gerlach, A. L., Alpers, G. W., Arolt, V., Kircher, T., Pauli, P., Rief, W., & Lang, T. (2016). The role of treatment delivery factors in exposure-based cognitive behavioral therapy for panic disorder with agoraphobia. Journal of Anxiety Disorders, 42, 10-18.

 

Books/Book chapters/psychological Tests

Esser, G., & Wyschkon, A. (2016). Basisdiagnostik Umschriebener Entwicklungsstörungen im Vorschulalter - Version III (BUEVA-III). Göttingen: Hogrefe.

von Aster, M., Käser, T., Kohn, J., Kucian, K., Rauscher, L. & Vögeli, C. (2016). "Calcularis" – Eine adaptive Lernsoftware zur Matheförderung. In W. Schneider & M. Hasselhorn (Hrsg.), Förderprogramme für Vor- und Grundschule (S. 225-247). Göttingen: Hogrefe.