Heterogenitätssensible Fertigkeiten

Hochschullehrende sind dazu aufgefordert, der Vielfalt der Studierenden in ihren Lehrveranstaltungen mit ausgewählten Präsenz- und E-Learning-Methoden zu begegnen, ohne die eigenen Bedürfnisse und Ressourcen und vor allem ohne den Anspruch akademischer Wissensvermittlung zu vernachlässigen.

Hier sei auf ein Angebot des Netzwerk Studienqualität Brandenburg (sqb) hingewiesen, die eigene Lehrpraxis unter die Lupe zu nehmen. Im Fokus der Reflexion stehen der Lehr-Lern-Kontext, die Lehr-Lern-Beziehung sowie die unterschiedlichen Fachverständnisse auf Seiten der Studierenden und der Lehrenden. Hierdurch erschließen Sie Aspekte und Zusammenhänge, die für die didaktische Planung, Durchführung und Evaluation Ihrer Lehrveranstaltungen relevant sind.

• E-Tool zur Reflexion der eigenen Lehrpraxis

Reflektionsmöglichkeiten im Hinblick auf eine diversitätssensibel gestaltete Hochschullehre

Henriette Jankow vom Netzwerk Studienqualität Brandenburg (sqb) stellt zwei Selbstlerntools vor, wie Lehrende einerseits die Gestaltung ihrer bisherigen Lehre unter Gesichtspunkten von Diversity reflektieren sowie weiterentwickeln und gestalten können.

• Diversität mitdenken – zwei Selbstlerntools

Empfehlenswerte Quellen:

• Die Webseite „Diskriminierungsfreie Hochschule“ informiert über Maßnahmen zu Diversität und Antidiskriminierung an der Universität Potsdam, gibt einen Überblick über Anlaufstellen und Beratungsangebote bei Diskriminierung und bietet weiterführende Informationen und Material an. 
• Kompetenzorientiert Prüfen? – Heterogenitätsorientiert Lehren! Perspektiven und Impulse aus dem ESF-Projekt het.kom (Folien zum Impulsvortrag, Tag der Lehre der BTU Cottbus-Senftenberg, 2018)