Einsatz eines Virtual-Reality-Klassenzimmers zur Förderungen von Kompetenzen im Klassenmanagement

Die Lehrveranstaltung zielt darauf ab, Studierenden Kompetenzen im Klassenmanagement zu vermitteln. In diesem Zusammenhang erwerben die Studierenden Wissen zu aktuellen wissenschaftlichen Befunden, etwa im Bereich der Störungsprävention oder -intervention. Zur Vertiefung dieses konzeptuellen Wissens findet eine Verknüpfung der Erkenntnisse und Theorien mit praktischen Anwendungssituation statt. Zu diesem Zweck wird in zahlreichen Sitzungsterminen innerhalb des Seminars ein Virtual–Reality-Klassenzimmer eingesetzt, in der Studierende spezifische Techniken des Klassenmanagements in einem simulierten Klassenzimmer einüben. Hierbei handelt es sich um einen innovativen Lehransatz, der in dieser Form nur an sehr wenigen Universitäten in Deutschland (z.B. Würzburg) realisiert wird. Ziel des Einsatzes der Virtual Reality ist es, eine realistische Unterrichtssituation zu erschaffen, in der die Studierenden ihre Fähigkeiten wie in einem Simulator erproben und verbessern können. Die Übungsaufgaben für die Studierenden im Virtual-Reality-Klassenzimmer sind dabei vielfältig und können sowohl an spezifische Lernziele als auch den Entwicklungsstand der Studierenden angepasst werden. Eine zentrale Übungsform im Rahmen des Seminars besteht darin, eine Unterrichtssequenz zu gestalten und dabei so auf Störungen einzugehen, dass der Unterrichtsfluss nicht oder nur in geringem Umfang gestört wird. Das im virtuellen Klassenraum gezeigte Verhalten der Studierenden wird aufgezeichnet, um es anschließend im Seminar zu reflektieren und Handlungsalternativen zu entwickeln. Damit bietet die Virtual Reality nicht nur eine realistische Live-Erfahrung im Gestalten von Unterricht, sondern bietet auch eine Grundlage für Selbst- und Fremdreflexionsprozesse (Peer-Feedback). Das Seminar fokussiert somit stark auf Kompetenzen, die bei der Ausübung des Lehrerberufs von hoher Relevanz sind.

Neben der Entwicklung der professionellen Kompetenz angehender Lehrkräfte und Dozierenden besteht ein weiteres Ziel des Seminars darin, einen Beitrag zur Forschungsorientierung innerhalb der Studiums zu leisten. Hierfür wird das gezeigte Verhalten der Studierenden im virtuellen Klassenraum zu Beginn und zum Ende des Seminars aufgezeichnet und verglichen. Der Kompetenzerwerb innerhalb des Seminars lässt sich so direkt im gezeigten Verhalten feststellen und wissenschaftlich auswerten. Die Daten werden durch Abschlussarbeiten ausgewertet und zur Weiterentwicklung der Lehrveranstaltung verwendet. Die auf diese Weise geschaffenen Erkenntnisse leisten einen wichtigen und innovativen Beitrag zur Forschung der Lehrkräftebildung, deren Ergebnisse bereits auf nationalen und internationalen Konferenzen präsentiert werden konnten.

Für den Erwerb vom Kompetenzen im Klassenmanagements nutzt das Seminar verschiedene Lehr- und Lernaktivitäten. Hierzu zählen neben dem Einsatz des Virtual Reality Klassenraums auch Elemente des Mikro-Teaching, Fallvignetten und Unterrichtsvideos. Die Übungen im Virtual Reality Klassenzimmer erfolgen auf zwei verschiedene Weisen: Zum einen finden sogenannte Gruppenübungen während ausgewählter Seminarsitzungen statt. Dabei erhalten Studierende kleinere Aufgaben, die sie als Lehrkraft im virtuellen Klassenzimmer übernehmen sollen (z.B. Zurechtweisen oder Loben von Schüler/innen). Die weiteren Seminarteilnehmer/innen verfolgen das virtuelle Unterrichtsgeschehen mit Hilfe eines Smartboards. Im Anschluss an die Übung reflektiert die Seminargruppe gemeinsam über das Gesehene und diskutiert gemeinsam mögliche Handlungsoptionen. Neben den Gruppenübungen im Rahmen regulärer Seminarveranstaltungen werden auch individuelle Übungen durchgeführt. Hierbei erhalten alle Seminarteilnehmer/innen jeweils einzeln ca. 15 Minuten Übungszeit im virtuellen Klassenzimmer. Während dieser Zeit bekommen die Studierenden verschiedene Arbeitsaufträge, etwa das Halten eines vorbereiteten Lehrervortrages oder das Monitoring der Schüler/innen während einer Einzelarbeitsphase. Die Übungen im Virtual Reality-Klassenzimmer werden mittels Screenrecording aufgezeichnet, sodass das gezeigte Verhalten durch die Gruppe aber auch die einzelnen Teilnehmerinnen und Teilnehmer in der Lernplattform Moodle reflektiert werden können.