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Dorothea Körner (Derzeit in Elternzeit)
E-Mail: dorothea.koerneruni-potsdamde
Tanja Mutschler
E-Mail: tanja.mutschler@uni-potsdam.de
Das Jahr 2020 stand am Zentrum für Lehrerbildung und Bildungsforschung unter dem Motto „Ein Jahr voller MINT!“. Es wurden vielfältige spannende Vorträge, Workshops und Veranstaltungen angeboten, die das Jahr zu einem großen Erfolg machten. Einen Dämpfer hat das MINT-Jahr jedoch durch die Corona-Pandemie erhalten, die aufgezeigt hat, wie wichtig ein Austausch und eine gelungene Kommunikation untereinander ist.
Im Jahr 2021 werden daher unter dem Leitgedanken „Jahr der Kommunikation“ spannende Veranstaltungen angeboten. Diese richten sich insbesondere an Lehrkräfte und pädagogisches Fachpersonal im Land Brandenburg aber auch Lehramtsstudierende und Interessierte.
Themenschwerpunkte werden unter anderem die folgenden sein:
Die Veranstaltungen sind für Lehrkräfte als Weiterbildungen anerkannt und kostenlos.
Wenn Sie sich für die Veranstaltungen interessieren und auf dem Laufenden bleiben möchten, melden Sie sich unten für regelmäßige Informationen zu den Angeboten für das Jahr der Kommunikation und dem ZeLB an.
Dorothea Körner (Derzeit in Elternzeit)
E-Mail: dorothea.koerneruni-potsdamde
Tanja Mutschler
E-Mail: tanja.mutschler@uni-potsdam.de
Gestaltet von: Claudia-Susanne Günther, Karen Reitz-Koncebovski, Peter M. Klöpping & Inga Gebel
„Mathematik war noch nie meins.“oder "Ich hatte schon immer Spaß an Mathematik." Vielleicht kennen Sie ähnliche Aussagen – aus Ihrem Umfeld oder von sich selbst. Im Workshop ‚Begegnungen mit Mathematik‘ wollen wir die Gelegenheit bieten, ganz vielfältige Erlebnisse mit Mathematik zu reflektieren, zu allererst natürlich Ihre ganz persönlichen. Sie sind der Mathematik bisher in verschiedensten Rollen begegnet: als Schüler oder Schülerin, als Student oder Studentin und letztlich als Lehrperson. Doch nicht nur im Mathematikunterricht, sondern auch im familiären oder Freizeitkontext haben Sie vermutlich verschiedene Erfahrungen mit Mathematik gesammelt, die Ihre gegenwärtige Haltung zum Fach und Ihr berufliches Handeln als Fachlehrkraft mitprägen.
Der Workshop lädt Sie dazu ein, Ihre individuelle ‚Mathebiographie‘ zu erinnern und so zu reflektieren, dass Sie daraus für Ihr Handeln als Lehrerin oder Lehrer Nutzen ziehen können. Es wird zudem Raum für Reflexion und Austausch mit anderen Mathematiklehrkräften geben: Was haben Andere anders erlebt? Was vielleicht ähnlich? Im gesamten Workshop – aber in dieser Phase ganz besonders – gilt selbstverständlich: Sie teilen nur das, was Sie auch teilen möchten.
In der zweiten Hälfte des Workshops wollen wir konkrete Unterrichtssituationen, die nun möglicherweise in der ‘Mathebiographie’ Ihrer Schülerinnen und Schüler bedeutsam sein könnten, im Plenum ausführlich analysieren. Im Zentrum dieser Analysen wird die Frage stehen, welche Alternativen Ihnen als Lehrkraft in der Interpretation dieser Unterrichtssituationen offen stünden und inwiefern Ihre bisherige ‘Mathebiographie’ Ihre Interpretation beeinflussen mag. Auch in dieser Phase liegt der Fokus auf dem Austausch mit anderen Mathematiklehrkräften: Wie haben Andere die Unterrichtssituation beobachtet? Welche Erklärung finden Sie für Ihre Beobachtung? Und wie bewerten Sie diese?
Der Workshop 'Begegnungen mit Mathematik‘ ist vorrangig an Lehrer:innen und Referendar:innen gerichtet.
Er findet am 18. November 2021 von 9:00-14:00 Uhr in Präsenz* am Campus Golm statt. Der Raum wird mit der Teilnahmebestätigung versendet.
Die Teilnehmendenanzahl ist auf 20 Personen beschränkt. Wir freuen uns auf Ihre Teilnahme!
(*Je nach Ausgangslage und Infektionsgeschehen im Herbst 2021 kann es sein, dass die Veranstaltung doch online durchgeführt werden muss.)
Der 2-teilige Workshop stellt theoretische Positionen, praktische Aufgabenformate und forschungsbasierte Erkenntnisse aus dem Identitäts-Projekt vor. Das Identitäts-Projekt ist eine 8-wöchige Intervention, die entwickelt wurde, um Jugendliche in diversen Schulkontexten durch vielfältige Aktivitäten, persönliche Geschichten sowie angeleitete Diskussionen bei der Exploration ihrer (kulturellen) Identität(en) zu unterstützen. Ein Hauptziel besteht hierbei darin, dass die Schüler:innen Gemeinsamkeiten und Unterschiede gelebter Erfahrungen wahrnehmen, als solche zu schätzen lernen und ihren Einfluss auf die eigene Identität nachvollziehen. Ein weiteres Ziel stellen die Gelegenheiten dar, sich selbst und andere besser zu verstehen, indem die Schüler:innen in unterschiedlichsten Gruppenkonstellationen zusammenarbeiten und sich austauschen.
Der Workshop fokussiert sich hierbei vor allem auf die Aspekte der Identitätsentwicklung der Schüler:innen, die Bedeutsamkeit von Intergruppenbeziehungen sowie die Förderung eines positiven Schulklimas. Im ersten Teil werden die theoretischen Zusammenhänge und aktuelle Erkenntnisse aus der Forschung erläutert, auf denen das Identitäts-Projekt basiert. Anschließend werden ausgewählte Aktivitäten aus dem Projekt vorgestellt und auszugsweise von den Teilnehmer:innen durchgeführt und diskutiert. Auf der Grundlage der Theorie und den Aktivitäten als praktische Umsetzung werden wir konkret über den Umgang mit kultureller Vielfalt im Klassenraum ins Gespräch kommen. Sie werden aufgefordert, einige der vorgestellten Aktivitäten oder Prinzipien innerhalb der nächsten 4-5 Wochen in Ihrem eigenen Unterricht umzusetzen. Im zweiten Teil werden wir die Erfahrungen mit den durchgeführten Aktivitäten und Prinzipien teilen, diskutieren und reflektieren. Abschließend werden wir weitere Ressourcen und Materialien teilen, um das Verständnis für kulturelle Identität als Ressource weiter zu fördern.
Weiterführende Links zum Projekt:
https://www.uni-potsdam.de/de/inklusion/heterogenitaet/juang.html
Zu den Workshopleiterinnen:
Linda Juang:
Linda Juang ist Professorin im Department für Inklusionspädagogik der Universität Potsdam. Seit über 20 Jahren hat sie untersucht, inwieweit sich Migrationserfahrungen auf die Entwicklung Heranwachsender und ihre Anpassungen in Schul-, Familien- und Gemeinschaftskontexten auswirken. Unterschiedliche Methoden und vielfältige theoretische Rahmenkonzepte einbeziehend, die sowohl Risiken als auch Resilienz thematisieren, konzentriert sich ihre Arbeit vor allem auf die Aspekte der kulturellen Identität, Akkulturation und des Wohlbefindens von Jugendlichen.
Sharleen Pevec:
Sharleen Pevec hat an der Universität Potsdam Ihren Master of Education absolviert. Als wissenschaftliche Mitarbeiterin im Department für Heterogenität in institutionalisierten Bildungsprozessen befasst sie sich schwerpunktmäßig mit dem ressourcenorientierten Umgang mit kultureller Diversität im Schulkontext. Sie hat Siebt- und Neuntklässler:innen unterrichtet und war an einer Selbstaffirmations- und Interventionsstudie mit 15 weiterführenden Schulen in Berlin beteiligt. Seit 2017 war sie an der Adaption und Umsetzung des Identitäts-Projektes tätig und hat drei Projektdurchläufe mit Siebtklässler:innen einer Neuköllner Gemeinschaftsschule durchgeführt.
Der zweiteilige Workshop “Kulturelle Identität als Ressource im Klassenraum – Impulse aus dem Identitätsprojekt“ ist vorrangig an Lehrer:innen und Referendar:innen gerichtet.
Er findet am 29. Oktober 2021 und am 3. Dezember 2021 jeweils von 10 – 13 Uhr in Präsenz* am Campus Golm der Universität Potsdam statt. Der Raum wird mit der Teilnahmebestätigung versendet.
Die Teilnehmendenanzahl ist auf 15 Personen beschränkt. Bitte melden Sie sich bis zum 15.10.2021 an. Wir freuen uns auf Ihre Teilnahme!
(*Je nach Ausgangslage und Infektionsgeschehen im Herbst 2021 kann es sein, dass die Veranstaltung doch online durchgeführt werden muss.)
„Die Kunst, richtig miteinander zu kommunizieren, ist wie laufen lernen.
Man fällt so oft auf die Nase, bis man liebevoll an die Hand genommen wird“ (Wilma Eudenbach)
Gestaltet von: Franziska Heße
Ziel des Seminars ist, das Spektrum der wertschätzenden Kommunikation und Achtsamkeit in Verständigungsprozessen kennenzulernen und sich Dilemmata in der mündlichen Kommunikation bewusst zu werden.
Einzusteigen in knifflige Kommunikationsprozesse und zu lernen, sie einschätzen zu können, ist ein weiterer Gegenstand. Ebenso gehen wir der Frage nach, wie wir unser Gegenüber durch Sprechweise und Körpersprache beeinflussen? Ein Seminar, in dem Sie eigene Kommunikationsmuster reflektieren und durch welches Sie in Zukunft auch bewusster mit Ihrem Kommunikationspartner umgehen können.
Anhand verschiedener praktischer Übungen, sollen die Teilnehmer:innen in die Lage versetzt werden, eigenes Kommunikationsverhalten erkennen zu können, um zukünftig wertschätzender mit Gesprächspartner:innen interagieren zu können. Dazu stellen wir uns u.a. die Fragen: Wann spricht man von einem gelungenen Gespräch? Wie und wann beeinflusse ich die Haltung meines Gesprächspartners?
Themenauswahl:
Der zweiteilige Workshop „Wertschätzende Kommunikation / Achtsamkeit im kommunikativen Verhalten“ ist vorrangig an Lehrer:innen, Referendar:innen und Lehramtsstudierende gerichtet.
Er findet am 6. und 7. Oktober 2021 jeweils von 14 – 17 Uhr in Präsenz* am Campus Golm der Universität Potsdam statt. Der Raum wird mit der Teilnahmebestätigung versendet.
Die Teilnehmendenanzahl ist auf 12 Personen beschränkt. Bitte melden Sie sich bis zum 30.09.2021 an. Wir freuen uns auf Ihre Teilnahme!
(*Je nach Ausgangslage und Infektionsgeschehen im Herbst 2021 kann es sein, dass die Veranstaltung doch online durchgeführt werden muss.)
Universität Potsdam
Campus Golm
Zentrum für Lehrerbildung und Bildungsforschung
14476 Potsdam
Haus 24
Tel.: +49 331 977-256001
E-Mail: zelbuni-potsdamde