Programm

Anne Menke und Satyam Antonio Schramm

Zunächst erfolgt eine Einführung in den Forschungsstand bezüglich des Zusammenhangs zwischen Bewegung und kognitiven Fähigkeiten sowie Exekutivfunktionen.  Anschließend geht es in diesem Workshop darum, den Teilnehmenden ein bewegungsbasiertes Training zur Förderung von Aufmerksamkeit, Selbstregulation und sozialen Fertigkeiten praktisch nahezubringen. Die Teilnehmenden dürfen selbst erfahren, durch welche unterschiedlichen Übungsbausteine (Zentrierung, Koordination, Kraft & Ausdauer, Kooperation, Konzentration) ein solches Training wirksam werden kann. Dazu wird im Workshop mit den Materialien aus dem Training (z.B. Wackelbrett, Hocker) gearbeitet und die zugehörigen Hintergründe werden erläutert. 

Mathias Lichtenheldt

Diese Werkstatt bietet einen Raum zum Austausch und zur Sammlung verschiedener Konzeptionen und Unterrichtsmethoden im Seminarkurs. Die Idee ist es, einen großen Methodenkoffer zu erstellen und somit die Handlungsoptionen in der Durchführung der verschiedenen Arten von Seminarkursen zu erweitern. Sie sind herzlich eingeladen Ihre eigenen Methoden vorzustellen oder sich einen Einblick zu verschaffen, wie andere Lehrkräfte vorgehen.

In dem partizipativen Projekt „Reflexion in digitalen Lernkulturen“ wird über ein Schuljahr hinweg getestet und evaluiert, wie digitale Lernumgebungen zur Diagnose und Förderung von Reflexionsprozessen bei Schüler*innen sowie zur Unterstützung von Lehrkräften in praktischen Unterrichtssettings eingesetzt werden können. Dazu kollaborieren zehn Lehrkräfte der Potsdamer Voltaireschule mit Wissenschaftlerinnen der Didaktik und Lehrerbildung der Universität Potsdam. Übergeordnet wird dabei der Fragestellung nachgegangen, inwiefern digitale Reflexionsumgebungen zu einer „Neuen Lernkultur“ beitragen können.

Dr. phil. Jörg-W. Link

An konkreten Beispielen erhalten die Teilnehmer des Workshops einen Eindruck von der fallanalytischen Arbeitsweise in erziehungswissenschaftlichen Begleitseminaren zum Praxissemester. Dabei soll der didaktische Ansatz ebenso diskutiert werden wie mögliche Effekte dieser Arbeitsweise.

Dr. Ilka Goetz, Mathias Loboda, Michael Krause, Universität Potsdam

Mit Reflect.UP und Campus.UP werden zwei Tools der Universität Potsdam aus der Praxis des eLearnings vorgestellt. Campus.UP ist ein digitaler Arbeitsraum, in dem kollaborativ mit einer Vielzahl von Werkzeugen an Projekten gearbeitet werden kann, z.B. beim Erstellen von ePortfolios. Relfect.UP hingegen ist eine App, die bislang als digitale Anlaufstelle für Erstsemesterstudierende fungierte, um Unterstützung sowie einen Anreiz zur (Selbst-) Reflexion in der oft unübersichtlichen Studieneingangsphase zu bieten. Die Erfahrungen aus dem Einsatz der Werkzeuge sollen dazu einladen, diese kennenzulernen und für eigene Lehrveranstaltungen nutzbar zu machen.

Karola Ritter

Über die Arbeit mit agilen Zielen, individuellen Lernaufgaben, Pädagogischer Fallarbeit, einem Training der psychosozialen Grundkompetenzen, der Arbeit an eigenen Videografien und Kollegialer Beratung steuern wir in einem veränderten Ausbildungskontext eine zeitgemäße Lernbegleitung an, die es den Lehramtskandidatinnen und Lehramtskandidaten im Vorbereitungsdienst ermöglichen soll, ihre Handlungskompetenzen praxisreflexiv und stärkenorientiert zu erweitern. In der Veranstaltung erhalten Sie einen Einblick in einige methodische Zugänge unseres aktuellen Ausbildungskonzeptes, in die Form, in der wir die Fachausbildung mit der Ausbildung im überfachlichen Bereich verknüpfen sowie einen Überblick über erste Erfahrungen in der Ausbildungspraxis. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer sind zur gemeinsamen Diskussion über Potenziale und Stolpersteine auf dem Weg zur individualisierten Ausbildung eingeladen.