My research interests include:

• Multilingualism and EFL Teaching
• EFL Teacher Professionalization (especially the role of internships and practice phases)
• Classroom Management

Monographs

Jakisch, Jenny (2015). Mehrsprachigkeit und Englischunterricht. Fachdidaktische Perspektiven, schulpraktische Sichtweisen. Frankfurt a.M.: Narr.

Journals

Jakisch, Jenny (2015). Koordination von Fremdsprachen Lehren und Lernen (FLuL) 44(2): Mehrsprachigkeitsdidaktik.

Jakisch, Jenny / Königs, Frank G. / Küster, Lutz (2013). Koordination von Fremdsprachen Lehren und Lernen (FLuL) 42(1): Entwicklungslinien. Standpunkte der Fremdsprachenforschung.

Articles

Sturm, Sarah / Jakisch, Jenny / Kieseier, Teresa / Thoma, Dieter / Hopp, Holger (forthc.). „Pedagogical translanguaging in early foreign-language teaching: Views by minority-language and majority-language students“. In: Hufeisen, Britta / Dietrich-Grappin, Sarah (eds.). Vers la compétence plurilingue: Translanguaging im schulischen Tertiärsprachenunterricht.

Jakisch, Jenny / Sturm, Sarah (forthc.). „Erziehung zur Mehrsprachigkeit – eine Aufgabe gerade auch des Englischunterrichts“. In: DNS Jahrbuch 11 (2020).

Jakisch, Jenny / Sturm, Sarah (27.09.22). „Zugehört … Dr. Jenny Jakisch & Sarah Sturm: Mehrsprachigkeit im Englischunterricht der Grundschule fördern – Das Projekt MEG-SKoRe“. 4. Newsletter MehrSprachen, hrsg. vom Niedersächsischen Kultusministerum.

Sturm, Sarah / Jakisch, Jenny / Kieseier, Teresa / Hopp, Holger (2022): „Plurilingual foreign-language teaching in early EFL: Exploring student perspectives and profiles”.International Journal of Multilingualism. https://doi.org/10.1080/14790718.2022.2105849

Hopp, Holger / Thoma, Dieter / Kieseier, Teresa / Jakisch, Jenny / Sturm, Sarah (2022). „Early plurilingual foreign language teaching in mixed classrooms: Linguistic and metalinguistic predictors of foreign language development among majority-language and minority-language students in EFL classes.” In: System 108.https://doi.org/10.1016/j.system.2022.102828

Mourão, Sandie / Ferreirinja, Sónia / Jakisch, Jenny (2022). „Part 3 – The ICEPro Professional Development Course”. In: ICEPELL Consortium (eds.). The ICEGuide: A handbook for intercultural citizenship education through picturebooks in early English language learning. Lisbon: CETAPS, NOVA FCSH, 79-91.

Jakisch, Jenny / Sturm, Sarah (2021). „Multilingual language awareness. Im Englischunterricht den Satzbau verschiedener Sprachen entdecken“. In: Grundschule Englisch 76, 22–25.

Jakisch, Jenny / Hopp, Holger / Thoma, Dieter (2021). „Möglichkeiten und Grenzen von Mehrsprachigkeitsdidaktik im frühen Fremdsprachenunterricht – Spannungsfelder in der schulischen Praxis“. In: Zeitschrift für Fremdsprachenforschung (ZFF) 32(2), 253–275.

Hopp, Holger / Kieseier, Teresa / Jakisch, Jenny / Sturm, Sarah / Thoma, Dieter (2021). „Do minority-language and majority-language students benefit from pedagogical translanguaging in early foreign language development?“ In: Multilingua: Journal of Cross-Cultural and Interlanguage Communication 40(6), 815–838. https://doi.org/10.1515/multi-2020-0164

Jakisch, Jenny (2021). „Mehrsprachigkeit von Anfang an – Förderung plurilingualer Kompetenzen im Englischunterricht“. In: Quetz, Jürgen / Vogt, Karin (eds.). Der neue Begleitband zum Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen. Frankfurt a. M.: Lang, 97–113.

Hopp, Holger / Jakisch, Jenny (2020). „Mehrsprachigkeit im Fremdsprachenunterricht“. In: Gogolin, Ingrid / Hansen, Anje / McMonagle, Sarah / Rauch, Dominique (eds.). Handbuch Mehrsprachigkeit und Bildung. Wiesbaden: Springer VS, 195–199.

Jakisch, Jenny (2020). „Behind the (research) scenes … Wie ist es, als Forscherin vor der Schulklasse zu stehen?“. Blog Mehrsprachigkeit und sprachliche Bildung (https://www.blombi-kombi.de/behind-the-research-scenes-wie-ist-es-als-forscherin-vor-der-schulklasse-zu-stehen/, 04.08.2020).

Hopp, Holger / Jakisch, Jenny / Sturm, Sarah / Becker, Carmen / Thoma, Dieter (2020). „Integrating multilingualism into the early foreign language classroom: Empirical and teaching perspectives.“ In: International Multilingual Research Journal 14(2), 146–162. doi.org/10.1080/19313152.2019.1669519.

Jakisch, Jenny (2019). „Verfahren der Mehrsprachigkeitsförderung im Englischunterricht“. In: Fäcke, Christiane / Meißner, Franz-Joseph (eds.). Handbuch Mehrsprachigkeits- und Mehrkulturalitätsdidaktik. Tübingen: Narr, 459–464.

Hopp, Holger / Jakisch, Jenny / Sturm, Sarah / Becker, Carmen / Thoma, Dieter (2019). „Integrating multilingualism into the early foreign language classroom: Empirical and teaching perspectives“. In: International Multilingual Research Journal 14(2), 146–162. doi.org/10.1080/19313152.2019.1669519.

Jakisch, Jenny / Sturm, Sarah (2019). „Do you know this word in another language? Mehrsprachigkeit im Englischunterricht der Grundschule nutzen.“ In: Grundschule Englisch 69(4), 30–33.

Jakisch, Jenny (2015). „Mehrsprachigkeitsförderung über die 1. Fremdsprache“. In: Fremdsprachen Lehrern und Lernen (FLuL) 44(2), 20–33.

Jakisch, Jenny (2014). „Lehrerperspektiven auf Englischunterricht und Mehrsprachigkeit“. In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht 19(1), 202-215 (https://tujournals.ulb.tu-darmstadt.de/index.php/zif/article/view/24/21).

Gnutzmann, Claus / Jakisch, Jenny / Rabe, Frank (2014). „English as a lingua franca – A source of identity for young Europeans?” In: Multilingua 33(3-4), 437–457. https://doi.org/10.1515/multi-2014-0020.

Gnutzmann, Claus / Jakisch, Jenny / Rabe, Frank (2014). „Englisch als europäische Lingua franca. Identitätsentwürfe, Erfahrungen und Einstellungen von Studierenden“. In: Abendroth-Timmer, Dagmar / Henning, Eva-Maria (eds.). Plurilingualism and Multiliteracies: International Research on Identity Construction in Language Education, 107–126.

Jakisch, Jenny / Königs, Frank G. / Küster, Lutz (2013). „Zur Einführung in den Themenschwerpunkt“. In: Fremdsprachen Lehren und Lernen (FLuL) 42.1/2013, 3–6.

Gnutzmann, Claus / Jakisch, Jenny (2013). „Language Awareness und Metakognition“. In: Hallet, Wolfgang / Königs, Frank G. (eds.). Handbuch Bilingualer Unterricht. Content and Language Integrated Learning. Seelze: Klett Kallmeyer, 167–74.

Gnutzmann, Claus / Jakisch, Jenny / Koenders, Joana / Rabe, Frank (2012). „Englisch als Verkehrssprache in Europa – identitätsstiftendes Medium für junge Europäer?“ In: Fremdsprachen Lehren und Lernen (FLuL)41(2), 60–83.

Jakisch, Jenny. „Fremdsprachenfrühbeginn, bilingualer Sachfachunterricht, Interkomprehension. Geeignete Konzepte zur Förderung von Mehrsprachigkeit in der Schule?“ In: Lenz, Friedrich (ed.) (2012). Bilinguales Lernen. Unterrichtskonzepte zur Förderung sachfachbezogener und interkultureller Kompetenz. Frankfurt a.M. (u.a.): Lang, 207–225.

Jakisch, Jenny (2012). „Mehrsprachigkeit und Englischunterricht. Möglichkeiten und Grenzen schulischer Mehrsprachigkeit im Spannungsfeld von Theorie und Praxis“. In: Fremdsprachen Lehren und Lernen (FLuL) 41(1), 104–108.

Gnutzmann, Claus / Jakisch, Jenny (2010). „Sprachenübergreifendes oder sprachspezifisches Fremdsprachenlernen – Eine berechtigte Fragestellung?“ In: Bernecker, Walther / Funk, Hermann / Martinez, Hélène / Meißner, Franz-Joseph / Oesterreicher, Mario / Schröder, Konrad (eds.). Die Neueren Sprachen (DNS). Jahrbuch des Gesamtverbandes Moderne Fremdsprachen GMF. Jahrgang 1. Braunschweig: Bildungshaus Schulbuchverlage, 15–26.

Jakisch, Jenny. „Standardsprache“. In: Surkamp, Carola (ed.) (2010). Metzler Lexikon Fremdsprachendidaktik. Ansätze – Methoden – Grundbegriffe. Stuttgart, Weimar: Metzler, 297.

Jakisch, Jenny / Vollrath, Martin (2003). „Rhetorik in der Schule – Bausteine eines Grundkurses. Baustein V: Körpersprache.“ In: Lernwelten 2/2003, 87–92.

Jakisch, Jenny / Vollrath, Martin (2003). „Rhetorik in der Schule – Bausteine eines Grundkurses. Baustein IV: Prinzipien des Sprechens vor Publikum.“ In: Lernwelten 1/2003, 29–34.

Jakisch, Jenny / Vollrath, Martin (2002). „Rhetorik in der Schule – Bausteine eines Grundkurses. Baustein III: Atmung und Stimme.“ In: Lernwelten 4/2002, 219–222.

Jakisch, Jenny / Vollrath, Martin: (2002). „Rhetorik in der Schule – Bausteine eines Grundkurses. Baustein II: Der erste Eindruck – ohne Worte wirken.“ In: Lernwelten 3/2002, 163–171.

Reviews

Jakisch, Jenny (2012). Rezension zu: Hallet, Wolfgang (2011). Lernen fördern: Englisch. Kompetenzorientierter Unterricht in der Sekundarstufe I. Seelze: Klett Kallmeyer. In: Fremdsprachen Lehren und Lernen (FLuL) 41(2), 140–143.

Jakisch, Jenny (2012). Rezension zu: Ikonomu, Demeter Michael (2010). Regeln und kein Ende. Mehrsprachigkeit funktioniert anders: Plädoyer gegen die Künstlichkeit im Fremdsprachenunterricht. In: Zeitschrift für Angewandte Linguistik (ZfAL) 56, 150–154.

Jakisch, Jenny (2010). Rezension zu: Bär, Marcus (2009). Förderung von Mehrsprachigkeit und Lernkompetenz. Fallstudien zu Interkomprehensionsunterricht mit Schülern der Klassen 8 bis 10. Tübingen: Narr. In: Fremdsprachen Lehren und Lernen (FLuL) 39, 207–209.

Jakisch, Jenny (2009). Rezension zu: Behr, Ursula (2007). Sprachenübergreifendes Lernen und Lehren in der Sekundarstufe I. Ergebnisse eines Kooperationsprojektes der drei Phasen der Lehrerbildung. Tübingen: Narr. In: Zeitschrift für Angewandte Linguistik (ZfAL) 51, 137–140.