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Research Gate

• Symposiumsbeitrag bei der Thementagung „Bildung und Corona“ der DigiGEBF über das Netzwerk Reflect zum Thema "Lehr-Lernprozesse in Schule und Hochschule im COVID-19 bedingten Fernunterricht" mit Berichterstattung aus dem PSI Projekt am 23.04.2021
• Symposiumsbeitrag zu dem Thema "Motivationale Merkmale von (angehenden) Lehrkräften in Schule und Hochschule" bei der GEBF Konferenz 2022  „Alles auf Anfang? Bildung im digitalen Wandel“ am 09.03.2022
• Poster-Vorstellung zum Thema "Einsatz von Virtual-Reality-Videos zur Unterstützung der Reflexionspraxis – Eine experimentelle Studie zur Reflexionsfähigkeit von Lehramtsstudierenden" auf der GEBF Konferenz 2022 „Alles auf Anfang? Bildung im digitalen Wandel“ am 10.03.2022
• Symposiumsbeitrag bei der EARLI (SIG 8) "Motivation and Emotion meets Metacognition and Self-regulated Learning" zum Thema "The role of peer feedback for student teachers’ emotional exhaustion and self-efficacy beliefs" am 25.08.22

Artikel in peer-reviewed Fachzeitschriften

Hußner, I., Lazarides, R. & Westphal, A. (2022). COVID-19-bedingte Online- vs. Präsenzlehre: Differentielle Entwicklungsverläufe von Beanspruchung und Selbstwirksamkeit in der Lehrkräftebildung? Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. Doi: 10.1007/s11618-022-01072-5

Richter, E., Hußner, I., Huang, Y., Richter, D., & Lazarides, R. (2022). Video-based reflection in teacher education: Comparing virtual reality and real classroom videos. Computers & Education, 190, 104601.

Hußner, I., Jennek, J. & Lazarides, R. (2022). Professionelle Handlungskompetenz von Lehrkräften in der Schulnetzwerkarbeit. Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Disskusion, 5(1), 257-276, http://doi.org/10.11576/hlz-5003