Abgeschlossene Bachelorarbeiten

Studierende und Titel der Arbeit

A. Bekir	Durchführung und Auswertung einer Befragung der Schulen in Brandenburg zu Physikexperimenten in der Sekundarstufe I
J. Block	Validierung eines Problemlösekreislaufs für mathematikbezogene Physikabituraufgaben
D. Böhm	Durchführung und Auswertung einer Befragung der Schulen in Brandenburg zu Physikexperimenten in der Sekundarstufe II
S. Ernst	Entwicklung einer Unterrichtssequenz zum Thema Radioaktivität mit der Smartphone-App RadioactivityCounter
M. Freiwald	Systematische Entwicklung einer Lehr-Lern Sequenz mit dem Inhaltsbereich Mechanik für das Lehramtsfach Sachunterricht
P. Georgi	Lernen im sinnstiftenden Kontext: Empirische Untersuchung zu Smartphone-Experimenten zur beschleunigten Bewegung im Rahmenkontext Straßenverkehr
C. Gottschalk	Theoriegeleitete Entwicklung einer Mess-App für den Physikunterricht, mit der Möglichkeit zur Auswertung der Daten
M. Hinterleitner	Entwicklung einer Unterrichtssequenz zum Einsatz von Smartphones im Physikunterricht
P. Israel	Empirische Untersuchung von Größenvorstellungen bei Studienanfängern der Physik
T. Lehnert	Konstruktive Fehlerkultur: Entwicklung eines Praktikumstages zum Umgang mit Messfehlern in Schule und Praktikum unter dem informationsleitenden Ansatz experimentellen Messens
K. Leps	Eine didaktische und fachliche Auseinandersetzung mit einem Teilgebiet der Mechanik für eine mögliche Sequenzplanung
A. Meiners	Entwicklung und Evaluation einer Sequenz eines Projekttages im Schülerlabor zum Thema UV-Strahlung
A. Meyer	Empirische Untersuchung von Schülervorstellungen in der Physik zu den Themen Luftdruck und Vakuum
L. Mientus	Vorstellungen und Konzepte von Studienanfängern der Physik zur Entstehung der Mondphasen
D. Milow	Umgang mit fehlenden Daten in naturwissenschaftsdidaktischen Journals
M. Ruhner	Entwicklung und Evaluation einer Unterrichtssequenzmit Physik-Simulationen der Software Algodoo am Smartboard
L. Simmat	Wellenoptik mit Lego®: Entwicklung und Evaluation eines Schülerversuchs zur Beugung am Spalt / Gitter mit Lego®-Bausteinen
P. Strobel	Entwicklung und Evaluation einer Sequenz eines Projekttages im Schülerlabor zum Thema Akustik
J. Trappe	Vorstellungen von Studienanfängern der Physik am Beispiel der Mondfinsternis
E. Thiele	Entwicklung und Evaluation einer Sequenz eines Projekttages im Schülerlabor zum Thema Strahlung: IR-Strahlung
J. Tunn	Wahrgenommene Bewertungsgerechtigkeit von Schülerinnen und Schülern und ihr Einfluss auf das Fachinteresse an der Physik
A. Weigandt	Optik mit Lego®: Entwicklung und Evaluation einer Unterrichtseinheit zu Strahlenoptik am Prisma
R. Welzel	Systematische Entwicklung einer geankerten Lernaufgabe im Fachbereich Thermodynamik
A. Rüchel	Neugestaltung und Evaluation der Schülerlaborstation „Beeinflussung von Magnetfeldern“
L. Heusinger	Entwicklung und Evaluation einer Sequenz eines Projekttages im Schülerlabor zum Thema Handy-Strahlung
M. Dreyer	Messung und Vergleich des Flow-Effektes bei verschiedenen physikalischen und freizeitlichen Tätigkeiten
J. Kircher	Experimentelle Untersuchung der Theorie zum Fall von Dominosteinen
D. Wengel	Entwicklung und Evaluation eines Experiments zum Dopplereffekt mit Smartphone und Lego®-Eisenbahn
I. Feigel	Die Smartphone-Lupe im Optik-Unterricht der Sek. I - Technische Aspekte und Entwicklung einer Unterrichtssequenz
P. Rogowski	Berufliche Relevanz physikalischen Fachwissens - Eine qualitative Analyse der Relevanzbegründungen von Physiklehrkräften
P-L. Scholz	Entwicklung und Validierung eines Testinstruments zum Vergleich von Experimentier-Protokollen im Hinblick auf den Umgang mit Messunsicherheiten
O. Scherer	Analyse von Fremdreflexionstexten bezüglich Reflexionskompetenz mittels eines inhaltlichen Kodiermanuals

Abgeschlossene Masterarbeiten

Studierende und Titel der Arbeit

A. Bekir	Entwicklung und Validierung von Unterrichtsmaterialien zum Einsatz von Lego®-Experimenten zum Thema Optik im Fach Physik in der Primarstufe
J. Block	Entwicklung, Durchführung und Evaluation eines Projekttages für ein geplantes Schülerlabor im Fachbereich Physik zum Basiskonzept Energie
C. Dittrich	Mathematische Anforderungen in der Studieneingangsphase des Physikstudiums
P. Enkrott	Physikanforderungen in der Studieneingangsphase des Physikstudiums
P. Georgie	Akzeptanzanalyse von außerunterrichtlichen Smartphone-Experimenten im Physikunterricht
P. Gumpricht	Theoretische Weiterentwicklung des Fachwissenstest zum Projekt ProfiLe-P insbesondere zum vertieften Schulwissen
S. Hauf	Flow-Erleben von Smartphones als Messgerät im Lernprozess FELS in der Schule
B. Klima	Untersuchung der Hypertextverlik
R. Linke	Vergleich des klassichen Michelson-Interferometers mit einem Michelson-Interferometer aus Lego®-Bausteinen in Bezug auf technische und affektive Aspekte
D. Matthies	Eine Untersuchung zur Urknall-Theorie - Eine Umfrage zu den Vorstellungen von Lehrenden und eine Umfrage mit Intervention zu den Vorstellungen von Lernenden
L. Mientus	Entwicklung und Evaluation einer Schülerversuchssequenz zur Funktionsweise der Plasma-Wakefield-Acceleration am S’CollLab des CERN
R. Nitschke	Funktionales Verständnis als notwendige Voraussetzung für das Lösen von physikalischen Aufgaben in der Sekundarstufe II
A. Nowak	Empirische Untersuchung zum Problemlöseverhalten von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe II in der Physik anhand des physikalisch-mathematischen Modellierungskreislaufes nach Trump
M. Nowigk	Beiträge englischsprachiger Physikschulbücher für den bilingualen Physikunterricht
K. Schwager	Empirische Untersuchung von Gründen für das Scheitern beim Lösen von Physik-Abituraufgaben mit Mathematik anhand von Fallbeispielen
S. Siedhoff	Theoriegeleitete Entwicklung von binnendifferenzierten Lernaufgaben
J. Trappe	Entwicklung und Evaluation von Lernvideos für den Physikunterricht zum Thema Induktion für die Jahrgangsstufe 10
K. Wolter	Entwicklung und Evaluation von Aufgaben zur Verdeutlichung der Schulrelevanz des universitären Fachwissens im Inhaltsbereich Maxwell-Gleichungen
C. Hennig	Untersuchung von LehrerInnenvorstellungen zur Kosmologie
R. Welzel	Wortschatzarbeit im Physikunterricht - eine Untersuchung des Kraftbegriffs
A. Meiners	Untersuchung der Entwicklung experimenteller Kompetenz von Physik-Lehramtsstudierenden im Praktikum Physikalische Schulexperimente
M. Beier	Entwicklung und Evaluierung von Experimenten zum Bewegungsapparat für den naturwissenschaftlichen Unterricht in den Klassenstufen 5/6
G. Meyer	Sachunterricht mit Lego®-Education: Analyse der Passung von Lehr-Lern-Theorie und Unterrichtssequenz
M. Pfläging	Berufliche Relevanz physikalischen Fachwissens - Eine inhaltliche Validierung des Fachwissenstests der ProfiLe-P+-Studie
T. Mutschler	Übersetzungsäquivalenz von Testaufgaben zur Mechanik
S. Ernst	Entwicklung und Evaluation einer Einheit zu mathematischen Modellierungsaufgaben im Physikunterricht für die Schule oder ein Schülerlabor
M. Ruhner	Untersuchung von Schülervorstellungen zur Astronomie in Zusammenarbeit mit dem Urania-Planetarium Potsdam
P. Strobel	Vergleichbarkeit universitärer Lehrveranstaltungen am Beispiel der Vorlesung Experimentalphysik I
E. Thiele	Vergleich des Physikbildes der Schule mit dem der Physik-Treibenden auf der Basis der Rekonstruktion des Physikbildes im Rahmenlehrplan Brandenburgs für die Klassen 7 und 8
N. Swakowski	Inhaltliche Evaluation der Nebenfachveranstaltung Experimentalphysik I und II in den Studiengängen Geowissenschaften und Geoökologie
L. Simmat	Entwicklung und Evaluation eines Instruments zur Erhebung von institutionellen Erfahrungen im Physikstudium
N. Kirschke	Entwicklung und Evaluation eines Projekttages zur Magnetkanone am Helmholtz-Zentrum Berlin
P. Lenz	Validierung einer experimentellen Studie zur Untersuchung der Wirksamkeit verschiedener Lehrkräftefortbildungsstrukturen und –formate mittels eines entwickelten Videoanalyseinstruments zur Evaluation von Lerngelegenheiten für Lehrkräfte der Naturwissenschaften über Nature of Science
I. Feigel	Entwicklung und Validierung eines Instruments zur Erfassung von experimentierbezogenen Erfahrungen angehender Physiklehrkräfte
H. Börner	Qualitätskriterien für Lernvideos – eine qualitative Analyse zweier Lernvideos zum Newton’schen Wechselwirkungsgesetz
D. Wengel	Reflexion zum Einsatz von Erklärvideos – Eine qualitative Analyse von Reflexionsanlässen
P. Rogowski	Der Anlass beeinflusst das Ziel – Eine qualitative Untersuchung der Reflexionsanlässe von Physiklehramtsstudierenden