Zentrum für Lehrerbildung
Publikationen
Neuerscheinungen - online-Publikationen
Schulpädagogik heute, Ausgabe 4/2011, zum Thema "Binnendifferenzierung"Die Ausgabe ist ab 01.09.2011 online und kostenfrei für alle einsehbar. Die vorhergehende Ausgabe zum Thema "Diagnostik und Förderung" ist in drei Buchbänden im Prolog-Verlag erhältlich: http://www.prolog-verlag.de Deutsche Sinti und Roma: Eine Brandenburger Minderheit und ihre Thematisierung im Unterricht
Nowak, Měto; Rosenberg, Petra; Bronke, Nina; Hintzen, Hanna; Jonsson, Ellen; Pichanski, David; Restorff, Daniela; Woita, Sabine
Landesverband Deutscher Sinti und Roma Berlin-Brandenburg e.V.
Das Schulpraktikum im Lehramtsstudium - Ein Wegbegleiter durch das Praxissemester für Lehramtsstudierende im Masterstudium an der Universität Potsdam Schulpraktische Studien im lehramtsbezogenen Bachelor- und Masterstudium an der Universität Potsdam Sorben (Wenden) - eine Brandenburger Minderheit und ihre Thematisierung im Unterricht:
Teil I: Sorben (Wenden) in Brandenburger Rahmenlehrplänen
Martin Neumann Kurzfassung:
Die in der Lausitz lebenden westslawischen Sorben (Wenden) sind als nationale Minderheit in Deutschland anerkannt. Daraus resultiert auch die Verpflichtung, sie im Unterricht zu thematisieren und Kenntnisse über ihre Geschichte, Kultur und Sprachen zu vermitteln. In der vorliegenden Publikation werden die im Schuljahr 2007/08 gültigen Brandenburger Rahmenlehrpläne analysiert und Fundstellen zu sorbischen (wendischen) Inhalten aufgezeigt bzw. Hinweise gegeben, an welchen Stellen sich Anknüpfungspunkte zur Integration sorbischer (wendischer) Themen in den Unterricht bieten.
Zur Publikation Sorben (Wenden) - eine Brandenburger Minderheit und ihre Thematisierung im Unterricht:
Teil II: Ausgewählte Überblicksinformationen mit Vorschlägen für den Unterrichtseinsatz
Martin Neumann Kurzfassung
Sorben (Wenden) sind als anerkannte autochthone Minderheit im Land Brandenburg im Unterricht an allgemeinbildenden Schulen zu thematisieren. Die Publikation richtet sich an Lehrerinnen und Lehrer in verschiedenen Schulfächern, -stufen und -formen und vermittelt grundlegende Informationen zur Einführung in die Thematik. Dazu gehören u.a. Informationen über die Doppelbezeichnung "Sorben (Wenden)", Siedlungsgebiet, Sprachen und Kultur. Es werden allgemeine Hinweise für Anknüpfungspunkte im Unterricht und kommentierte Literaturhinweise zu den jeweiligen Sachgebieten gegeben. Zahlreiche Fotos - auch für den Unterrichtseinsatz - illustrieren die zweisprachige Realität in der brandenburgischen Niederlausitz.
Zur Publikation Sorben (Wenden) - eine Brandenburger Minderheit und ihre Thematisierung im Unterricht:
Teil III: Krabat - Aspekte einer sorbischen Sage
Martin Neumann u.a. Kurzfassung:
Diese Publikation fällt ein wenig aus dem Rahmen der Reihe "Sorben (Wenden) - Eine Brandenburger Minderheit und ihre Thematisierung im Unterricht". Im Gegensatz zu den anderen Teilen widmet sie sich nur einem Gegenstand - dem Stoff der Krabat-Sagen.
Damit richtet sie sich hauptsächlich an Lehrkräfte im Fach Deutsch, wobei auch fachübergreifende und Fächer verbindende Aspekte berücksichtigt werden.
Auf einen Überblick über verschiedene Krabat-Verarbeitungen folgen Betrachtungen sorbischer Aspekte als auch Möglichkeiten einer Thematisierung über den Deutsch-Unterricht hinaus. Dabei wird auf Möglichkeiten einer Exkursion in die historische Krabat-Region in der Lausitz eingegangen. Es folgen Texte zu ausgewählten Einzelaspekten. Zudem enthält diese Publikation eine Zusammenstellung von verschiedenen Krabat-Materialien und Hinweise auf Unterrichtsprojekte zur Anregung, weiteren Vertiefung bzw. für den eigenen Unterrichtseinsatz.
Zur Publikation Schule unterm Regenbogen: HeteroHomoBiTrans-Lebensweisen im Unterricht an den Schulen im Land Brandenburg
Rindler, Anja; Petzold, Harald; Gerber, Julia; Neumann, Martin, Martin, Andreas; Fuge, Martin; AndersARTiG - LesBiSchwules Aktionsbündnis Land Brandenburg e.V., Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung
Kurzfassung:
Die Schule ist Ort des Lebens und Lernens sowie der Tätigkeit von Kindern und Jugendlichen. Sie ist dem Schutz der seelischen und körperlichen Unversehrtheit, der geistigen Freiheit und der Entfaltungsmöglichkeiten aller Schülerinnen und Schüler verpflichtet. Dieser Auftrag ist tägliche Herausforderung, aber leider nicht tägliche Lebenswirklichkeit. Vor allem betrifft dies Jugendliche, die sich zum eigenen Geschlecht hingezogen fühlen oder aufgrund ihrer Identität als Inter- und Transsexuelle sowie Transgender in Konflikt mit den traditionellen Geschlechterrollen und den damit verbundenen gesellschaftlich akzeptierten Lebensweisen geraten. Mit der vorliegenden Handreichung soll dazu beigetragen werden, dass aus dem Brandenburger Verfassungsanspruch und dem Handlungsauftrag des Schulgesetzes für alle Schülerinnen und Schüler - auch lesbische, schwule, bisexuelle, intersexuelle, transsexuelle und transgender - eine Schulalltagsrealität wird.
Die vorliegende Publikation richtet sich an Pädagoginnen und Pädagogen und enthält sowohl theoretische Einführungen als auch konkrete Unterrichtsvorschläge und Hinweise für weitere Informationsmöglichkeiten.
Zur Publikation Neumann, Martin:
Sorben (Wenden) - eine Brandenburger Minderheit und ihre Thematisierung im Unterricht. Rahmenlehrplananalysen und Überblicksinformationen mit Unterrichtsbezug, überarbeitete und erweiterte Neufassung der Teile I und II (September 2009)
Zur Publikation
Neuerscheinungen - Texte
Empowerment durch SchulpraktikaSchulpraktika sind ein Kernelement der hochschulischen Lehrerbildung, für das recht unterschiedliche und nur teilweise theoriebasierte Rahmenkonzeptionen an den Standorten der Lehrerbildung vorliegen. Bislang fehlt es an systematisierenden, national wie international orientierten Darstellungen sowohl der konzeptionellen Elemente von Schulpraktika als auch des übergreifenden Kontextes, in dem Schulpraktika signifikante Entwicklungsmöglichkeiten sowie die intendierenden Lernmöglichkeiten bieten und nichtintendierte Wirkungen vermeiden. Neben diesem theoretisch-analytischen Forschungsdefizit besteht ein Mangel an empirischen Studien zu allgemeinen Schulpraktika; hier hat sich jedoch in den letzten Jahren eine erfreuliche Veränderung ergeben.
Das vorliegende Standardwerk bietet beides. In der Art eines Handbuchs wird zunächst eine umfassende wissenschaftliche Bilanzierung und Grundlegung der Schulpraktika für alle deutschsprachigen Länder, d.h. für Deutschland, Österreich und die Schweiz, vorgelegt. Der zweite Teil fungiert als Arbeitsbuch und liefert eine integrative sowie innovative Konzeption der Schulpraktika im Rahmen des Empowerment-Ansatzes.
Inhaltsverzeichnis und weitere Informationen unter:
http:// www.klinkhardt.de/verlagsprogramm/1780.html 2. Phase der Lehrerbildung auf dem Prüfstand
Die Lehrerbildung steht seit langem unter Reformdruck. Das gilt insbesondere für die in der Öffentlichkeit bisher vernachlässigte zweite Phase. Die Potsdamer Studien zum Referendariat schließen diese Forschungslücke, indem sie ein empirisch fundiertes Bild von der zweiten Phase im Land Brandenburg zeichnen. Mit unterschiedlichen Forschungsmethoden wurden von 2004 - 2006 sowohl Referendare als auch Seminarleiter, Ausbilder und Schulleiter zu Stärken und Schwächen des Referendariats repräsentativ befragt. Mit den bundesweit bisher umfassendsten Studien zur zweiten Phase wird mit manchem Vorurteil aufgeräumt und die Leistungsfähigkeit, aber auch noch bestehender Reformbedarf nachgewiesen. Zugleich werden innovative Reformansätze in der Praxis, z.B. an den Studienseminaren, vorgestellt. Schubarth, Wilfried; Speck, Karsten; Seidel, Andreas: Endlich Praxis! Die zweite Phase der Lehrerbildung. Potsdamer Studien zum Referendariat. Frankfurt a.M. 2007. ISBN 978-3-631-55856-0 Jugendentwicklung in Osteuropa
Knapp 20 Jahre nach dem Umbruch ist es an der Zeit, eine Bestandsaufnahme zur Lebenssituation Jugendlicher in postsozialistischen Ländern vorzunehmen. Der vorliegende Sammelband verfolgt dieses Ziel, indem er Untersuchungsergebnisse zu verschiedenen Aspekten des Alltagslebens Jugendlicher in Ost- und Westdeutschland sowie in Polen und Russland vorstellt. Der Fokus liegt dabei auf "Jugendproblemen" in den Bereichen Schule und Arbeitsmarkt sowie auf abweichendes Verhalten und entsprechende länderspezifische Interventionsstrategien. Die Beiträge verweisen einerseits auf zahlreiche geeinsame soziale Probleme, andererseits aber auch auf unterschiedliche kulturelle und pädagogische Traditionen. Die Fortsetzung der vergleichenden Studien ist geplant. Schubarth, Wilfried; Seidel, Andreas; Speck, Karsten (Hrsg.): Soziale Probleme von Jugendlichen in Deutschland, Polen und Russland. Alltagserleben und Lebensperspektiven. Potsdam 2007.
ISBN 978-3-939469-79-7
