Professur für Theorie der Schule und des Lehrplans

Der Arbeitsbereich „Theorie der Schule und des Lehrplans“ widmet sich Fragen der Schulforschung und der Forschung zum Lehrerberuf  aus sinnverstehender Perspektive. Wir stützen uns dabei auf qualitative Methoden, insbesondere auf die Methode der „objektiven Hermeneutik“, und auf ein komparatistisches Vorgehen. In der Komparatistik interessieren wir uns vor allem für den deutsch-französischen Vergleich. 
Derzeit gelten die Forschungen des Arbeitsbereichs den Themen

• Standhalten im Lehrerberuf. Kollektive Bedingungen und individuelle Muster der Berufspraxis und Berufszufriedenheit älterer Lehrerinnen und Lehrer    (Elisabeth Flitner, Anne-Laure Garcia)

• Die Position des Schulleiters. Logik, Möglichkeiten und Grenzen   schulleiterischen Handelns (Ronny-Markus Jahn)

• Die Sache -  Wie beziehen sich Lehrpersonen in ihren Unterrichtsreflexionen auf den Gegenstand des Unterrichts? (Claudia Scheid)

Seit mehreren Jahren wird an dieser Professur auch ein von der Robert Bosch Stiftung finanziertes schulpraktisches Entwicklungsprojekt durchgeführt, dem es darum geht, die schulische Situation chronisch kranker Kinder und Jugendlicher zu verbessern (www.schuleundkrankheit.de). In Verbindung damit entstand das DFG-finanzierte, derzeit in Frankfurt durchgeführte Forschungsvorhaben von Claudia Peter und Claudia Scheid

• Chronische Krankheit als Bürde und Entwicklungschance. Untersuchung zur sozialisatorischen Wirkung von Krankheitserfahrungen bei chronisch schwerkranken Kindern und ihren Eltern

Die Lehrangebote des Arbeitsbereichs liegen in den Studiengängen Erziehungswissenschaft und Soziologie und im pädagogischen Teil der Lehramtsstudiengänge. In unserem Studienangebot folgen wir dem Konzept forschungsbasierter Lehre. Häufig beziehen wir ein kasuistisch-fallrekonstruktives Vorgehen ein. Dabei werden – unter wechselnden Fragestellungen – schulische Dokumente und Interaktionsprotokolle analysiert. Weiter bieten wir Theorieseminare zur Soziologie, Sozialpsychologie und Psychoanalyse der Schule und des Unterrichts sowie Lektüreseminare zu Neuerscheinungen aus der Schulforschung an. - Für Lehramtsstudierende wird jedes Semester ein gruppendynamisches Seminar unter Leitung eines ausgebildeten Supervisors angeboten. - Der Chefarzt der Klinik für Kinder- und Jugendpsychiatrie Eberswalde hält regelmäßig ein Seminar über psychische Probleme im Kindes- und Jugendalter und deren Wechselwirkung mit schulischem Lernen, das sich ebenfalls an Lehramtsstudierende richtet.